作文是知识的传播者，启迪思想，丰富心灵的滋养，在写作文时，明确的主题是文章的灵魂，能够帮助作者更好地展开论述，调研范文网小编今天就为您带来了坚守者的作文7篇，相信一定会对你有所帮助。
坚守者的作文篇1
长城，是伟大的世界文化遗产，世界二大奇迹之一，同时，它也是世界上最长的防御工事。
这个世界上闻名的文化古迹，不免有数以万计的游客，来感受长城壮丽的风光。他们为古代建筑的魅力所陶醉，为古代设计师的智慧所倾服。
在其中，有一位高个子，蓝眼睛，白皮肤的游客，在和国的游客组成的`“人海”中，他显得很平常。但他常常吸引着人们的目光，因为，他仿佛来不及欣赏这壮丽的景色，只是不停地拾起地上的垃圾，然后扔进垃圾筒里。
长城景点的工作人员说，他不只一次来游览长城了，除了第一次来，他每次都只是为了这些垃圾而来。
你也许会说他是个疯子！可是，翻开他的身份证、护照等一切证件，你都会发现他和其他英国公民一样，是个再普通不过、再正常不过的英国人！
也有人问过他，为什么要这样做，他的眼睛中却透露出比泰晤士河更平静的眼神，紧紧地盯着询问者的眼睛，平静地说出一番话：“当我第一次来到长城时，确实被它迷人的风景所吸引，我甚至为之骄傲。但是，当我低下头，看见满地的果皮纸屑时，却怎么也高兴不起来，说实话，我为长城感到惋惜。”说着，他顿了一下，换了一种听起来十分严肃的口气，“我想，这是我的责任，我不想让长城变成世界上最长的垃圾堆。”
“责任”二字，他说得很重，这两个字仿佛被刻在了人们的心中，怎么也忘不了。
但是，当中国游客中游览长城时随意丢弃垃圾，却怎么也没想到无比重要的“责任”二字呢？长城是祖先留给我们的财富，在当英国人弯腰拾起中国人随意扔下的垃圾时，却没有人为之而脸红！
这份神圣的责任，到底应由谁来传承，延续？
坚守者的作文篇2
教育家陶行之有言：“道德是做人的根本，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处。没有道德的人，学问和本领愈大，就成为非作恶愈大。”如果道德是做人的根本，那么良知便是道德的根本，每个人都要坚守良知。
苏武牧羊19年，吞毡啮雪、历尽艰辛，拒绝敌人的威逼利诱，终成千古佳话。人民警察任长霞尽忠职守，最终为了自己心中的事业献出了宝贵的生命，但她的名字，将永远牢牢镌刻在人们的心中。尾山宏：一位70岁的日本老人，承受着巨大的压力，用自己大半生的时间对日本政府侵华战争的罪行进行着不懈的追问。在他身上，人们看到了跨越国家和民族的正义力量，这力量启示着人们，在捍卫正义的道路上，人们可以超越一切界限，而惟一不能失去的就是正义响在心中的声音。
是什么让他们顶着如此巨大的压力，也要孤注一掷呢?只因那胸中的一抹良知。因有良知，李白怒斥“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”;因有良知，于谦呐喊“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”;因有良知，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”
“结庐在人境，而无车马喧，问君何能尔，心远地自偏。”随处凡尘，心境却高，操而能守，质朴情真。陶渊明身处东晋乱世之秋，官场腐败，民心不稳，作为读书人的代表陶渊明，却能处乱世而操守情，由于看不惯官场腐败，不为五斗米而折腰，弃官归田，返璞归真，恪守了中国古代知识分子的骨气和气节，实在是难能可贵。
陶渊明能旁无他物，坚守情操，贵在心态平和，能心远地自偏。坚守良知，不为富贵所淫，实在是后世学习之楷模。一生贫穷的陶渊明，不愿同流合污，归隐山田，其精神境界又是何等豁达。目视今日，又有多少人能有如此超凡脱俗，身居庙堂之高而不思百姓之疾苦，读万卷书却不能为百姓而立言者，又是何其之多!
然而，当今社会，良知缺失，道德败坏之事亦是屡见不鲜。“范跑跑”在四川大地震中，不顾学生的生命危险“临阵脱逃”，这种行为不仅有悖于教师的职业道德，更是一种良知的丧失!不良产家见利忘义，制造假货坑害消费者。最有名的当属“三鹿奶粉事件”了，只是因为这些假奶粉，造成了多少人间悲剧!。
郭沫若先生说过这样的一句话“一个人最伤心的事情无过于良心的死灭，一个社会最伤心的现象无过于正义的沦亡”而现在，难道我们已经濒临“沦亡”了吗?不!我们要找回那缺失了的良知。坚守良知，就是坚守希望，让心中常存一分热情，让素养多留一分宽容，让记忆焕发一分快乐，让岁月留驻一些感叹!
坚守者的作文篇3
冷风咆哮，在耳边呼啸而过，我裹紧衣角在空荡的大街上走着。
行行好吧，给点钱吧。我抬起头，看见了一个头发凌乱，衣衫褴褛，左脸有一个明显黑疤的中年人，身上散发着一股臭味，我看了看，心中不忍，伸在袋中的手紧握了些，最终还是将那紧握的十元钱拿了出来，仔细展开，折好，快步走去，放在了碗里，此刻，我心中满是光明与温暖。但在晚上放学时，来一包中华!我心中似乎有些堵的慌，抬头望去，不由一惊，居然看到了那个令我记忆犹新的黑疤，我揉了揉眼，脚步不由的移动，耳边却传来了对话声，今儿又讨了不少钱吧，呦，还换了辆新车。我移动的脚步猛然停止，手又握紧了些，心却撕裂般疼痛，跑开了。
漆黑的夜幕笼罩着我，我站在树下，颓废不已，想着早上内心的那一阵温暖，而现在确是如此的幽暗，心中不觉酸涩，突然，姐姐，我请你吃一块糖，好不好?一声稚嫩的童音响起，我转身一看，好可爱的小女孩啊，粉嘟嘟的脸蛋，像樱桃一般，瞳黑的眼睛在夜幕下闪闪发光，如同星星眨眼一般澄澈而透明，此刻，晕黄的灯光在她的发际渲染出羽毛一样蓬松的光圈，那灿烂的笑容不用了，我不吃。我用冷漠无比的语调回答着。
姐姐，你不要伤心了，我每次伤心的时候都会吃一块糖，这时所有的伤心都会正如棉花糖一样化成一股甜蜜的暖流逐渐渗入我的心中。来，给你一颗糖!她最甜了，我妈妈才给了一颗呢。她一边用她的小手牵起我的手，使出吃奶的劲掰开我的手将糖塞进去，一边说着。我的内心似乎有温暖了，当我看见她扳开我的手皱紧的眉头和微抿着的嘴唇还有那因用力而张红的脸蛋时，我看到了温暖。当我看到她成功塞糖后绽放的笑容时，我觉得它是那么的闪亮，我想我看到的不是笑容，而是美丽，内心的美丽。我没有再拒绝，而是轻轻拨开糖纸，把那散发着馨香的糖粒放入嘴中，糖水伴着如水的月色，那一刻，我感觉到了从所未有的甜蜜。
那一刻，我也决定了坚守，坚守我的初衷，坚守那内心的美丽，也许我的善心帮助了一些不法之人，但我相信我总会帮助一些真正需要帮助的人，我要坚守，坚守如小女孩一般，坚守如雷锋一般的奉献，雷锋虽因坚守奉献而失去了他的生命，但我相信他不会后悔，正如阳光不会后悔到达地球滋润万物一般，坚守了内心的温暖与光明。
那时，天空好像不再黑暗，如同黑色的天鹅绒包裹着我，冷风不再咆哮而是低低的絮语，给我鼓舞，我内心又再次充满了温暖与光明，因为有一盏美丽的灯点燃了我的内心，那就是坚守!
坚守者的作文篇4
坚守梦想
——题记
广州亚运会上，刘翔以13秒09上演王者归来。从08年的伤停到今日的辉煌，在刘翔的身上，我们不难看到一点——对梦想的坚守。
是的，因为坚守梦想，刘翔迎来了光明。也只有坚守梦想的人，才能到达成功的巅峰。
纵观古今中外，谁不如此。
桑兰，我国著名体操运动员，原本前途无量，不想却在一次国际比赛中意外受伤致残。但她却在一次大型音乐演艺会上以一曲《我的梦》重新成为世界的焦点。她说：“我希望和大家一样，都有一个梦，一个民族富强的梦，一个国家进步的梦。”
是呀，追逐梦的路上，总会布满荆棘，也会有狂风暴雨，但只要我们时刻坚守着最初的梦想，总有梦想实现的一天。
霍金，当代最伟大科学家之一，被称作“现代爱因斯坦”。但就在他大学期间，他的肌肉开始了可怕的萎缩，但残疾没有阻碍他对宇宙的思考，困挫未能动摇他对梦想的坚守。他，成功了。
霍金同桑兰一样，用坚守梦想迎取了人生的又一春天。反之，动摇了梦想，又会有怎样的结局？
他曾将阿房宫付之一炬，他曾破秦军几十万雄兵，但他却换来了“自刎乌江”的结局，他就是项羽。是什么葬送了他？是“自觉无颜面见江东父老”动摇了“一统天下”的梦想。如果当初项羽乘舟过江，也许历史就将改写了。
梦想的路上，总有许多东西动摇着我们的心态，如果无法坚守，必将一败涂地。
作为一名中学生，心中肯定潜藏着无数美好的梦景。但如果无法坚守最初的梦想，我们也会“止步垓下”。因此，请不要为了一场小风雨灰心丧气，坚守梦想，就能获取成功。
想实现梦想吗？那就学韩信，忍胯下之辱，能屈能伸；学贝多芬，扼住命运的喉咙。就让我们——坚守梦想，迎接光明！
坚守者的作文篇5
毕业五年，同学小聚，同室好友笑问是否依旧嗜书如命?我答道，“嗜书如命”这个词语太严重了些，不过最近确实是在重温经典，在读《钢铁是怎样炼成的》，还颇有收获。好友一脸夸张的表情：“就那个‘回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。临死的时候说，我的整个生命和全部的精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。?’天!你还真是朵奇葩!”一句调侃让我百感交集、五味陈杂。不错，如若在以前，我想我会和他一样，认为这不过是一句大而空的套话，也会相见一笑，可做了几年的老师我才真正明白，为什么这样一句话会成为当时整个社会人们争相传颂的信条，也才明白信仰对于坚守的意义。
回首六年从业道路，从一开始的豪情满志到后来的迷惘徘徊再到今天的重新面对，就仿佛凤凰涅槃、浴火重生一般，其间的酸甜苦辣只能说如人饮水冷暖自知。
2007年9月，我踏进了西洞庭一中的大门，成为了西洞庭一中初中部的一名语文老师。初进校园，看着孩子们那一张张稚气未脱却又朝气蓬勃的面孔，我感到一股清新之气扑面而来，我告诉自己，这就是我喜欢的事业，我要为它奉献我的智慧、我的热情!每天我都期待着上课时间的到来，享受着引领学生穿梭于美妙文字间的感觉;每天我都期待着与孩子们的美丽的邂逅，从一声声老师好的问候中获得愉悦的满足。可这种热情并没有持续多久，渐渐的，我发现，这些并不是做老师的全部，原来做老师并非都是美好。说实话，“朝六晚九”的辛劳其实并不能浇灭我对于教师职业的热情;“唇焦舌燥”的不适也只是教师职业的预期馈赠;长期伏案的疼痛我也可以把它化作“小燕双飞”一笑而过。可当我亲耳听闻平时总是和颜悦色、风雨无阻地坚守在教室外的小个子张老师的酸奶中被他们班的学生挤满牙膏;当我亲眼目睹体弱多病的聂老师被某学生家长凶神恶煞地一把推出只因让他儿子课后补交作业;当我身置英年早逝的文凯校长的追悼会，追忆起当年我的恩师——同样倒在西洞庭一中的讲台上再未站起的成怡鸿老师和何冬桂老师，开始明白，为什么人们会用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师的时候，我开始怀疑当初的抉择是否正确，如此的付出是否真的值得?
矛盾中的我很苦恼，我开始变得心浮气躁，还时不时发发脾气，同办公室的孟老师看出了端倪。一天放学后，孟老师邀请我一起走走。“小丫头，是不是开始觉得做老师苦啦?是工作太过辛劳，还是付出不被理解?”我笑笑没出声。孟老师继续说：“还记得梁启超的《最苦与最乐》吗?‘独是凡人生在世间便有应该做的事，该做的事没有做完，便像是有几千斤的重担子压在肩头，再苦是没有的了。’我想，做老师的苦不是工作本身有多劳力，也不是付出多少不被理解，而在于它有永远卸不掉的责任，是爱的责任。爱的事业永远不可能有回头是岸的时候，作为教师我们能做的是尽力去爱，可能你听到的、看到的、感受到的是某些人对于爱的亵渎，可是不要因为这样就否定了爱的意义。一个快要干涸的沙坑里有成千上万条小鱼，也许你不能救起每一条，可你要知道，你的每一次援手，被救起的小鱼会很在乎。看着它们重新畅游大海，你不觉得烈日下每一次屈膝弯背的辛劳都会被甜蜜所取代吗?”孟老师的话就像一股山间清泉，又像一轮九天明月，带给我一片爽朗和光明。望着孟老师风中飘飞的白发、望着她眼角的皱纹、望着她那永远也不会让人淡忘的笑容，我开始明白，为什么临近退休的孟老师依旧坚守者班主任这最苦最累的岗位却毫无怨言，这就是对爱的坚守啊!这一刻，我豁然开朗、如释重负。
我开始重新审视自己作为教师的职责，我开始重新衡量自己作为教师的人生意义。课堂上，我依旧帮助孩子们从美妙的文字中获得生活的动力、创作的灵感;下课后面对台灯与星月争明，我于勤勉的工作中继续探求教育教学的新方法，偶尔一声泄露了愉悦的车辆低鸣，在我耳里也会成为动感的风景。更重要的，我开始学会以博爱之心来对待每一个孩子，我开始意识到，在西洞庭一中这所特殊的农村寄宿制学校里，关爱对于大多数留守的孩子是多么的重要!说实话，坚守爱的责任很难，毕竟人的思想何其复杂，人与人的沟通交流何其困难，很多次，当我因种种原因而想放弃对某个孩子的教育的时候，我总会想起那些沙坑中的小鱼，我告诉自己一个信念，作为一名普通的教师，我可能没有可歌可泣的动人故事，没有惊天动地的英雄事迹，没有载入史册的丰功伟绩，可我不会虚度年华，也不会碌碌无为，因为教书育人也是人类最光辉的事业，它是良心的事业，它是爱的事业，我必定会坚守这份爱的责任!
坚守者的作文篇6
暮色降临，刺骨的寒风依然在吼，纷飞的雪花夹带着冰粒依然狂舞。我们的车缓缓驶进星城西口，停在了疫情检查站旁。
两个执勤的工作人员走过来，妈妈会意的摇下车窗的玻璃，那位叔叔检查我们的出入证，我看见那位阿姨手拿测温枪，我急忙把衣袖挽起来，把胳膊伸出窗外，阿姨迅速把我的手推回来，说：“天气太凉了，别冻着。”阿姨说着，手拿体温枪为我测量体温，啊！她的手好凉啊！简直就像一块冰。
晚上九点多钟，我耐不住寂寞，透过玻璃窗向外望去，看到与这恶劣的天气极不协调的一道风景。在我家楼前的检查站里，有两个人正在执勤，他们穿着羽绒服，站在路灯下，注视着过往的车辆和行人，我看不清他们衣服的颜色，就像两个雪人立在那里，我问妈妈：“他们怎么还不回家啊？”“为了不让病毒进入小区，他们必须昼夜站岗。”妈妈说。那时，我真想给他们送去一杯热水，让他们暖和暖和；送去两把椅子，让他们休息片刻；送去一顶帐篷，为他们遮风挡雪。
就这样，我天天看着窗外；看着检查站；看着他们的身影。不禁热泪盈眶，发出如此的感叹：为了我们的生命，我们的身体和我们的安全，他们在与疫情战斗着。在我心中，他们是傲雪的青松，是山崖的雪莲。这是用坚守描绘的一道风景啊！
坚守者的作文篇7
从远古至先秦到现在的教育，无不奠基在极为漫长的使用，创造、更新，调节工具的劳动实践之上。最早的教育就是帮助有限生命达到无限，使人从物质性存在再向精神性存在不断地超越，发展。
现在的教育就是多与生产劳动相结合，使学生树立劳动观并具备劳动知识和技能，一句话就是要以祖国或人民的需要以时代的需要为教育目的，学校的建立主要为归功于文字的发明，然而学校办学的好坏则完全取决于教师本身的素质，作为教师必须严格“教书育人，为人师表”，我校根据上级主管部门的统一部署，在假期中组织全体教师认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规。
并组织了认真的讨论，教师们结合自己的工作实际谈学习、谈理想、忆过去、话未来，共同感悟：
一、加强师德师风的学习，利于规范了教师的言表风度，更利于培养和造就具有中国特色的社会主义建设者和接班人。
二、加强师德师风的学习活动，应是经常性、长期性的一项必不可少的工作，不可一阵风走过场，流于形式。
三、严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，爱岗敬业。
四、“十年树木，百年树人”，走上三次讲台就有意味着奉献，要走好坚决漫长的育人之旅，无愧于为人之师。
五、对学生应以亲情、友情善待，尊重学生的人格，面向全体学生，要以一颗慈母般的心使家长放心、学生安心、学校称心。
六、勤于业务学习，不断加强提升文化知识水平，使其品德高尚、作风正派，更好地服务于学生和社会。总之，教师的神圣职责就是“教书育人、为人师表”，二十一世纪堪为知识爆炸世纪，更是人才竞争的世界，“天灾”更说明了少年智则中国智，少年强则中国强，少年兴则中国兴，因此，我们教师面临的任务是艰巨而光荣的，要真正完成历史赋予教师的.天职——变化、自化、人化。
且不可把自己从事的职业混同于其它职业，切不可把师德等同货币一样贬值、掉价、打拆。教育规律像恒星，无论教育怎样改革，我们都要围绕着这颗恒星运转。站在讲台上，务必去掉浮躁，洗尽糟粨，守住我们心灵深处的一方净土，踏踏实实地牢记“君子以厚德载物”的古训，加强师德修养，以崇高的品德承担起造就优秀人才的重任，不辜负时代和人民的重托。力争像歌德有句诗歌所说的那样，“我在人世的日子会留下印记，任万代光阴飞逝也无法抹去”。
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