为了提高我们的教学质量，我们应该认识到详细的教案是必不可少的，在书写教案中帮助教师更好地了解学生的学习态度和学习习惯，从而更好地引导学生的学习，调研范文网小编今天就为您带来了语言中班幼儿园教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
语言中班幼儿园教案篇1
一、活动来源：
图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
二、活动目标：
1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。
3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
三、活动重难点
重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
四、活动准备：
绘本ppt、 绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个
五、活动过程：
一、导入——点点魔术师
(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。
师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?
这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。)
(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!
二、采用魔术游戏，感知绘本内容。
(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。
师：今天，老师还请来了我的小伙伴，你们看它是谁?(黄点点)
(二)调动幼儿思维，进行想象猜测。
师：黄点点会是什么呢?(幼儿猜想)黄点点也是一个神奇的魔术师，想不想和它玩一玩?
(三)通过多种指令，完整感知图书。
1、按一按，点点会变多。
师：按一下这个黄点，看看会有什么变化?(一个黄点变成两个黄点)
再来按一下，又会发生什么变化?(变成了三个黄点)
2、点一点，黄点会变色。
师：现在用手指轻轻地点一点左边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
就是这样，再来点点右边的黄点，小黄点变成了什么颜色?
3、按五次，点点又变多。
(1)黄点点魔术师徒手按五次黄点。
师：太神奇了，现在请黄点点魔术师施魔法，远远地按五次黄点，看变成了几个黄点?(五个)
(2)红点点魔术师徒手按五次红点。
师：红点点魔术师，赶紧给红点点也按五次，看变成了几个红点?一起数一数。
(3)蓝点点魔术师徒手按五次蓝点。
师：蓝点点魔术师，你们也按五下蓝点，会有什么变化呢?
4、摇一摇，点点会移动。
(1)请一个小朋友摇一摇书，看点点的变化。
师：现在请一个魔术师上来，拿起书摇一摇，点点怎么样了?
(2)魔术师们集体用身体左右摇动来施魔法，点点又有新变化。
师：点点魔术师们，现在你们全部摇摇你们的身体，看看魔法会让点点发生什么新的变化呢?
(3)魔术师身体往左边倾斜，看看会发生什么变化?再往右呢，试试看?
(4)再请一个最棒的魔术师来摇一摇，变魔术，让点点们排列整齐。
师：点点听话吗?怎么排的队?
5、使劲按，点点换位置。
(1)魔法师双手按住自己胸前的点点。
师：哎呀，天黑了，点点睡觉了。
(2)魔法师放开手，让胸前的点点漏出来。
师：天亮了，点点会出来吗?咦，点点睡了一觉醒来有什么变化吗?
有两个点点没睡醒，站错了位子，你发现了吗?
(3)魔法师跺跺脚，点点变成了什么?(彩虹)
6、吹一吹，点点会飞走。
(1)孩子们，我们一起来吹口气看看，点点会变化吗?再使点劲儿。
(2)魔法师们劲儿太大了，把点点都吹到书最上面去了，赶快请了最厉害的魔法师把书立起来，看点点能不能掉下来?
7、拍一拍，点点会变大。
(1)拍一下手，看看会发生什么变化?
(2)接着拍两下、三下、四下呢?
(3)鼓鼓掌，黄点变回来了。
三、听指令，表演绘本故事片段。
1、请点点魔法师，按红、黄、蓝三种颜色排队。
2、教师摇一摇图画书，点点们散开，身体往左边倾斜，点点往左边跑，身体往右边倾斜，点点往右边跑，再摇一摇图画书，点点们重新排好队。
3、集体一起拍手，用身体动作表示点点变大。
4、最后一起鼓掌，点点们回到位子上。
5、魔法师们选三种颜色给自己手上的点点按规律穿上漂亮的衣服(涂色)。
四、教师介绍图画书的名称，请喜欢图画书的孩子到活动区继续阅读。
语言中班幼儿园教案篇2
活动目标
l理解故事内容，了解空气污染带来的危害。
l产生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
活动重难点
l重点：树立环保意识，知道保护环境的重要性。
l难点：了解保护环境与健康的关系。
活动准备
l课件准备：故事图片《灰喜鹊搬家》，故事音频《灰喜鹊搬家》，喜鹊叫声音效，爱护环境和破坏环境行为的图片若干。
活动过程
l灰喜鹊的家。
·出示故事图1，观察灰喜鹊的居住环境。
——你在图上看见了什么？最喜欢什么地方？如果你住在这里会是什么感觉呢？
·播放喜鹊的叫声，激发幼儿的兴趣。
——这是什么声音？听见这么快乐的声音，你心情如何？（幼儿感受为幸福生活快乐歌唱的愉悦情绪。）
·教师小结：小喜鹊们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公园，生活得很幸福。
l灰喜鹊搬家。
·出示故事图2、3，对比观察画面的变化。
——你看见了什么？可能发生什么事了？（幼儿根据画面前后的变化进行猜测。）
——你喜欢这里吗？为什么？
·教师小结：绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的美丽的环境遭到严重破坏，因此灰喜鹊决定搬离原来的家。
l灰喜鹊找家。
·根据故事图2、图3，欣赏故事自“他们飞到湖边的一棵大树上”至结尾，感受环境破坏带来的危害。
——灰喜鹊去了哪些地方？最后找到家了吗？
·播放故事视频，观察画面并进行讨论。
——湖水为什么又脏又臭？
——垃圾堆、汽车尾气散发出的味道你喜欢吗？
——乡下又发生了什么变化呢？灰喜鹊的心情怎么样？
——你愿意在这种环境里游戏和生活吗？
·教师小结：大家不爱惜环境、破坏环境，让原本美丽的大自然环境变得越来越槽，小喜鹊的找不到家，不再快乐地歌唱了。
l我帮喜鹊来护家。
·说一说保护环境的方法。
——你喜欢怎样的环境？
——怎样让我们的空气变得清新？（幼儿说说想到的办法。）
·出示爱护环境和破坏环境行为的图片,找一找、说一说文明和不文明的行为。
——在图上你看见了什么？哪些行为是对的？哪些行为你觉得是不对的？为什么？
——你有什么话想跟他们说？（幼儿大胆表述。）
·教师小结：大家都来保护环境，让我们在有清澈的湖水、明媚的`阳光、清新的空气以及小鸟和大树的环境中愉快地生活。
活动延伸
l组织幼儿拍摄幼儿园及其周围环境的照片，关注身边文明与不文明的现象。
l收集环保材料制作的物品，供幼儿欣赏，使其了解生活中很多东西是可以再次利用的，树立环保意识。
l打印故事图片，请幼儿自主阅读《灰喜鹊搬家》，家长和幼儿一起收集有关净化空气的资料，探讨如何给喜鹊找一个空气清新的家。
l可组织幼儿一起绘制环保宣传画，办环保主题画展，有条件的幼儿园可结合远足向游客进行环保宣传。
活动提示
l教师结合故事内容提出的问题，可以根据幼儿对画面的关注点打乱颗序，但要做好充分的准备，以回应幼儿的不同想法。
l所提供的图片中，文明行为的图片可能是幼儿较容易发觉的，如植树、把垃圾倒在垃圾箱内等；不文明行为可以参照文明行为设定，如折断树枝、乱扔垃圾等，感受行为之间的差异，引导幼儿观察，激发幼儿共鸣。
资源库
灰喜鹊搬家
一对年轻的灰喜鹊一直住在城里一棵高高的大树顶端。他们享受着温暖的阳光，呼吸着绿叶的清香，飞过美丽的公国，生活得很幸福。
突然，有一天，一阵阵“隆隆”的巨响吵醒了这对灰喜鹊，大片大片的尘土飞扬起来。他们一边不停地咳嗽，一边睁大眼睛，才看清楚有一个庞然大物，正在推倒大树旁边的楼房。
这里的气味真是太难闻了！灰喜鹊决定搬家，在城里寻找新的家园。
他们飞到湖边的一棵大树上，肮脏的湖水臭气熏天。
他们飞到居民小区中的一棵大树上，垃圾散发出腐烂的气味。他们飞到街道旁的一棵大树上，街道上拥挤的汽车喷出刺鼻的汽油味，更是难以忍受。
这对灰喜鹊突然想起乡下的朋友。于是，他们决定离开城里，把家搬到乡下，和朋友们住在一起。
他们飞呀飞，终于来到了乡下。可是，眼前那一家家工厂的烟囱高高竖起，黑色的浓烟把天空抹得灰蒙蒙的，呛人的气味越来越浓。
田野边的大树哪里去了呢？麦田的清香哪里去了呢？乡下的朋友哪里去了呢？这对灰喜鹊伤心极了，他们真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小宝宝。
语言中班幼儿园教案篇3
活动目标：
1、观察、理解小熊从澡盆到池塘洗澡的相关情节，感受成长的变化和快乐。
2、愿意用语言大胆表达自己对画面的理解。
活动准备：
课件
活动过程：
一、小熊爱洗澡——律动中引出爱洗澡的小熊
出示画面一，小熊：我是小熊，我最喜欢洗澡，和我一起来洗澡吧。（幼儿一起做做洗澡的动作）
二、被澡盆卡住的小熊——了解小熊被澡盆卡住的相关情节，感受长大的奇妙与快乐
1、边看课件边理解画面内容
小熊每次洗澡都爱用它的澡盆，它在洗澡的时候特别开心。（引导幼儿观察小熊在澡盆里洗澡的开心表情）
提问：你看到了什么？小熊发生了什么变化？（重点观察和理解小熊逐渐长大后在澡盆里的变化）
2、正在小熊发愁的时候看看谁来了？猜猜河马会对小熊说什么呢？小熊愿意吗？
3、小熊不愿意去池塘洗澡，它还是喜欢在小澡盆里洗澡，终于有一天，小熊……（引导幼儿观察小熊被澡盆卡住的画面），小熊怎么会被卡住的？谁来帮他想想办法？小河马用了什么办法帮助小熊？（引导幼儿观察小河马帮助小熊的三个方法，可用动作体验）
三、小熊到池塘洗澡——进一步在故事情景中感受成长的奇妙
1、原来小熊一天天长大，小小的澡盆已经不适合它了，它现在会去哪儿洗澡呢？（出示最后一幅画面，引导幼儿感受小熊心理成长的过程）
小结：小熊长大了，变得更勇敢了，它可以和好朋友一起在大大的池塘里洗澡，还可以和小鱼小虾一起玩耍，真开心！
2、完整欣赏故事
刚才我们看的这个故事有个好听的名字《被澡盆卡住的熊》，我们一起来听一听。
3、延伸：小熊长大了，你们长大了吗？（引导幼儿活动结束后分享成长中的小故事）
语言中班幼儿园教案篇4
活动目标：
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。
活动过程：
1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？
教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。
（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的.经验。
提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。
中班语言活动：好朋友
我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意
设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏？2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么？二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗？2、 你从哪里看出来他们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
幼儿园中班语言详案：老鼠娶
语言中班幼儿园教案篇5
【活动名称】
语言教案——“诗歌：家”（中班）
【活动目标】
1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
【活动准备】
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。
3、根据内容制作的头饰若干。
【活动指导】
一、初步感知理解作品阶段
1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们各是谁的家?
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。
4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演、表现阶段
1、集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家?(幼儿回答后，教师出示背景图)
诗歌里说的这些家，分别是谁的家?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家)
提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。
2、表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。
例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。(注：蓝天也由幼儿扮演)
3、出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。
诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家?密密的树林又可以是谁的家?(幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏)
例：
蓝蓝的天空是小鸟的家，
密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
红红的花儿是蜜蜂的家，
快乐的幼儿因是小朋友的家。
幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。
幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳(飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)的家。
密密的树林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)的家。
语言中班幼儿园教案篇6
作品分析：
?家》这首小诗从一个全新的角度，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验范畴。作者大胆地想象大海是珊瑚的家，云朵为大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。这就一下子调动起幼儿已有的经验和亲切的感觉，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界！
作者在结尾时用一句"小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！"将幼儿想象拉回到现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾给幼儿以有趣、有余蕴的感觉。整首诗歌语句简练明白，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿所喜爱和接受。
活动目标：
（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。
（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。
（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用 诗歌的形式表现出来。
活动准备；
1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。
2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程：
第一层次：学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中"家"的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。
①教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听一首诗歌，诗歌的名字就叫"家"，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？
②接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿一个初步的印象。
③以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后一句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。
④教师以提问的方式，让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？
⑤最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。
第二层次：进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行，意在进一步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的"家"。
(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。
(2)到大自然中观察，寻找相关事物的"家"，并用语言表述出来。
(3)利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的"家"。
第三层次：迁移诗歌的经验这个层次，主要通过另一种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第四层次的`活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行 。教师从一些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现一幅"家"的图画。
第四层次：扩展想象，仿编诗歌"家"这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。
(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。
(2)激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？
(3)请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。
教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说一句诗，组成一首新的长长的"家"的诗篇，以结束整个活动。
教学效果评价：
这是采用文学网络活动的结构进行的，幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中，幼儿思维活跃，积极参与，各人将自己的经验和想象编出一段"家"的诗歌。
最后全体幼儿"接龙"，将各自的诗句连接起来，形成一首新的长长的"家"的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂，因此不需要用太复杂的教具材料，因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。
教学流程图为；激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌教学反思：
在实施过程中，我首先根据诗歌的内容制作了图片来吸引幼儿学习诗歌的兴趣，从活动的现场效果可以看出本节课教学与传统的诗歌教学有着令人欣喜的变化。首先利用图片进行教学，让幼儿在视觉、听觉上有新鲜感，吸引幼儿的注意力，激发了幼儿的学习兴趣。其次，幼儿在仿编诗歌时都能注意与诗歌情调和谐，幼儿想象思维活跃，整个活动都是主动、积极的，对仿编诗歌充满了兴趣。
附：诗歌作品蓝色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了动物园玩儿，可别忘了回家！
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