调研范文网 >策划方案

谁在家教案教案8篇

写教案的清晰结构让教师在课堂上更加从容应对,优秀的教案能够引导学生积极思考,增强他们的学习动力,以下是调研范文网小编精心为您推荐的谁在家教案教案8篇,供大家参考。

谁在家教案教案8篇

谁在家教案教案篇1

活动目标

1、了解独自在家的一些安全知识,不随便给陌生人开门,不玩危险物品、不做危险动作,不乱摸电器开关等。

2、初步建立自我防范和自我保护意识。

3、引导幼儿初步掌握日常生活中的安全常识。

4、初步培养幼儿的安全意识,提高自我保护能力。

5、加强幼儿的安全意识。

重点、难点

1、重点:了解独自在家的一些安全知识。

2、难点:初步建立自我防范和自我保护意识。

活动准备

课件、录音机、磁带、自制图片四幅。

活动过程

一、观看视频,导入活动

⑴生活片段事例《明明怎么办?》

片段内容:星期天,妈妈去市场买菜去了,只有小明一个人在家,他正在认真地玩拼图,这时门外传来“咚咚”的敲门声,小明问:“是谁呀?”一个陌生的声音答:“我是李阿姨,找你妈妈有点事,请开门。”小明犯愁了,该不该去开门呢?

2、提问:(1)什么人在敲门?

(2)小明该去开门吗?

(3)如果轻易给陌生人开门会发生什么危险?

(4)小明该怎么办?

教师小结:当爸、妈不在家时,有陌生人来敲门,不能轻易给开门,要先问清楚来人是谁?找谁?告诉来人等到家长回来再来,或让来人在门外等,也可以到爸妈上班的地方找等等。

二、讨论

1、如果是你一个人在家,有人来敲门你会怎么办?(加深幼儿的印象)

2、如果你一个人在家,你可以做什么事情?什么事情不可以做?

三、游戏《评评看》

1、出示图片,请小朋友认真观察下面四幅图中,当自己一个人在家时,哪一位小朋友做得对哪一位小朋友做得不对?图片内容:

⑴拿小刀、剪刀等尖利的东西来玩。

⑵自己拿电器的插座插。

⑶在椅子、桌子上跳来跳去。

⑷一个人静静地看电视。

2、提问:哪些行为是危险的?为什么?我们该怎样做?

3、教师小结结:当父母不在家时,我们要注意安全,不随便给陌生人开门,不玩危险物品、不做危险动作,不乱摸电器开关。

四、结束环节

有一首歌曲是说一只兔子也和你们一样聪明,我们一起来听一听它是怎么做的,放《小兔子乖乖》请小朋友欣赏,活动结束。

活动廷伸

幼儿自制图《如果我独自在家我会......》

教学反思

本活动是为了帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护意识而设计的,在活动中我通过课件、图片,帮助幼儿了解一个人在家,不随便给陌生人开门,不玩危险物品、不做危险动作,不乱摸电器开关等安全知识,小朋友对本活动很感兴趣,在幼儿讨论的时候,我提供了充分的讨论和交流的时间,让每一名幼儿都有表现的机会,使幼儿的已有经验得到了提升。

谁在家教案教案篇2

教学目标:

1、认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。认识笔画“丶”和偏旁“…… ”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、学做尊敬父母的好孩子。

教学重、难点:

重点:认识14个字,会写“上、下、土、个”4个字。

难点:正确、流利地朗读课文。

教学准备:

教学挂图,几个合体字的构字部件卡片。

教学课时:3课时

第一课时

教学目标:

1、认识八个生字,会组词

2、学写“上、下”两个生字

教学过程:

一、看图谈话,揭示课题

1、(出示插图中的小女孩)谈话揭示课题:这位小姑娘叫小红,她是苗苗小学的学生,今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。可是,老师不知道小红在家里的表现怎样,想请大家一起到她家去看一看,再评一评,你们愿意吗?

2、(出示整副插图)小朋友你们看,图上画的是什么地方?可以从哪里看出来?

3、图上都有谁?他们在做什么?这是什么时候的事?

二、图文对照,认读词语

1、看图,找找自己熟悉的家具,找出图上相应的词卡。

2、贴词卡:请几名小朋友将图下的一组词卡贴到图中相应的物体旁。谁贴的就请谁当“小老师”来教读。(注意翘舌音、后鼻音。)

三、学习词语中的生字

1、找出词语中的8个生字。

2、借助熟字记生字:找一找,生字中哪些字的半边你见过?

沙—— 、少;学习偏旁“ ”。

报—— 、(服);学习偏旁“ ”。

灯—— 、丁;学习偏旁“ ”。

视—— 、见;学习偏旁“ ”。

3、其余的生字你能用什么办法记住呢?(学生各抒几见说说自己的`记字方法)

4、总结记生字的方法,并用新学的生字组词。

四、学写生字“上、下”

1、请小朋友自己先看范字,观察生字在田字格中的位置,再试着描一描,主要横笔与竖笔的接触点,是在横笔的中间位置,以保持字体的匀称。

2、下:认识笔画“丶”。这里的点起笔轻,落笔重,有头有肚,与竖相连,居横中线上。

3、教师范写。

4、学生描红练写,师巡视指导。

5、小朋友交流写字,比一比,不足的地方指出后再纠正。

第二课时

教学目标:

1、认识6个生字,会组词

2、学写生字“土、个”

教学过程:

一、复习巩固

1、游戏“摘苹果”,认读字、词。

2、组词夺冠:说一个字,能组出几个词语

3、猜谜游戏:现在老师带大家到一个谜语城里,看看小朋友能不能猜出或找出他们是什么?

老大天天演戏 报纸

老二每日作文 电灯

老三千里传声 电视

老四送来光明 电话

老五满肚书本 书架

二、读词语、读课文

1、请小朋友借助拼音自读课文,然后指名读,其他学生仔细听并纠正读音。

2、想一想:当图中的小朋友给爸爸妈妈递水果时,小朋友会说什么呢?爸爸妈妈又会怎么说呢?

三、学习短文中的生字

1、开火车读字、词卡

2、动脑筋想办法:你有什么好办法认识这些生字吗?同桌讨论后汇报

认识日字旁、走之儿、竹字头。

(“果”字谜:树梢上的太阳)

四、朗读课文

1、知道朗读课文:按照标点停顿,读好句中的自然停顿。

2、同桌讨论:你认为小红在家是个什么样的孩子?你是怎么知道的?

3、集体交流,为什么爸爸、妈妈和我都笑了?

4、小朋友,你平时在家里也像小红一样吗?你做了哪些事情?

五、学写生字“土、个”

1、观察生字在田字格中的位置,注意“土”的笔顺。

2、自己先试着描一描。

3、谁愿意上台来写一写?其他小朋友评一评他写得好吗?“个”:撇的起笔高一点,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。竖居中,不与“人”相接。

4、学生描红练习,师巡视指导。

六、开展写字比赛

1、在田字格中写上你自己认为最好的字(不计个数)

2、全班交流。

第三课时

教学目标:

1、复习巩固字、词

2、学做尊敬父母的好孩子

教学过程:

一、复习生字

1、找朋友游戏:出示本课新学的偏旁和相关部件,问:谁来和我做朋友?

组合成字后再读一读。

2、识字擂台:说说你还知道含有这些偏旁的哪些字。

3、交流:快把家中的其他陈设介绍给伙伴吧!(把家具词卡读给别人听)

二、实践活动:课后的“说一说”

1、观察图片,说一说图上的小朋友在做什么?

2、你会做其中的哪些事情?

3、除了这些事,你还会做什么呢?

5、以“爱劳动的好孩子”为题进行说话练习:把自己认为做得最好的一件事说具体。先同桌互说,再集体交流。

三、质疑问难

四、作业练习

回家后和爸爸妈妈一起指定家务劳动计划表,根据完成情况画“☆”。

谁在家教案教案篇3

【教学目标】

1.教学生学会速读的几种方法。

2.通过学文,使学生更清楚的掌握标点符号的不同用处,理解标点符在文章中的重要性。

3.能用不同的标点符号练习说话和写话。

【教学过程】

一、谈话导入新课

刚才看到同学们猜谜语猜得津津有味,老师也有一则谜语,想不想猜一猜:有人不说话,肚里学问多。有字不认识,就去请教它。都知道啊,那一起说。(师板书:字典)“字典”的“典”拿起手和老师一起写一写。

字典公公的家很大,里面的家族成员可多了。可是有一天,字典公公家里发生了争吵,吵得可热闹了。同学们,你们想不想走进字典公公家,去了解一下这场争吵?(想)

这节课就让我们来学习一篇选学课文:字典公公家里的争吵(师板书:补充课题)

谁愿意来读读课题?(△你的声音真好听,就像一位小播音员!)

我们一起读一读。

二、初读课文

(一)初读全文。

1.检查读课文情况。

这是一首儿童诗。课前老师已经请大家去读了这首诗。现在我来检查一下,看看你们能不能把课文读正确、读通顺。每人一小节,谁愿意读?”

(教师指一学生)请你读诗歌的第一小节,另外的几个小节,待会儿谁听得最认真,我就会拍拍你的肩膀,就请你读下一小节,好吗?开始吧!

?指名分段朗读〉

1.哦,听了这些同学的朗读,你有话说!(学生说:我想对同学提个醒:)

你听得可真仔细。另外同学还有什么想说的吗?

师总结:是的,我们读课文的时候要看仔细,要把课文读正确、读流利。

2.大部分同学的表现还是很出色,不但没出错,而且特别值得一提的是,这首诗里有个多音字,刚才读的同学也读准了。这个多音字是——(角)(师板书:角)它还有一种读音是——jiao(师板书两个读音)你能给这两种读音分别组组词吗?

3.看来,同学们都认真地去读了这首诗,你看,一个同学都没有出错,而且个个都很流利。特别值得一提的是,这首诗里有个多音字,刚才读的同学也读准了。这个多音字是——(角)(师板书:角)它还有一种读音是——jiao(师板书两个读音)你能给这两种读音分别组组词吗?

让我们一起把书上这句话念一下。

2.再读课文。

请同学们(注意刚才几位同学提出来的问题)同桌两人合作再读读课文,如果发现同桌有错误,要及时帮他改正。

?学生读课文,教师巡视,注意学生学习习惯,如读书姿势等〉

三、学习1、2小节

(一)学习诗歌第一小节

读了课文,你知道字典公公家里是谁在争吵了吗?一起说:标点符号

你是怎么知道的?

谁来读读第一小节?(指名读)

△你的朗读告诉大家,字典公公家里的确很吵!

能读得再吵一些吗?

让我们一起来感受感受字典公公家里的吵闹。

过渡:“是啊,你看,[出示插图]标点符号们吵得多热闹啊!(指图)它们有的把眼睛瞪得大大的,有的把嗓门提得高高的。诗歌的哪一小节写了标点符号吵架时的样子?”(第二小节)

(二)学习诗歌第二小节

请同学们轻轻地读第2小节,想一想:这一小节中哪一种标点写得最有趣?为什么?

(1)学生自由读,师巡视。

(2)指名说。(△别着急了,请你想好了,再说一遍。)

小结:诗人根据每种标点不同的外形特点,写出了他们争吵时不同的样子。

(3)仿写句子。

参加争吵的标点符号还有很多呢。你能仔细观察图上各种标点的动作和表情,也用一句话来说说别的标点符号争吵时的样子吗?

反馈交流。

(△你的反映可真快,在这么短的时间里就有了思考的结果。

你的想象力可真丰富,能说出这么有趣的句子,老师奖励你光荣地站着。

越说越好了,简直就是一位小诗人,也奖励你光荣地站着。

你也是个了不起的小诗人,我想和你握握手。)

小结:你看,真是不说不知道,一说吓一跳,在我们班竟然还藏着这么多小诗人。

(4)齐读第2小节。下面让我们把站着的这几位同学说的句子接在第二小节诗歌的后面,把这一小节连起来读一读。你第一,你第二……准备好了吗?

有了这几位小诗人的加入,我们这一小节诗歌内容更加丰富了。

刚才老师发现了一个人才,我想请他上来读一遍。(请这位同学上台)同学们看看他特别在什么地方?

说得可真好!想不想像他这样来试试?

三、学习3—7小节

(一)那这些标点脸红脖子粗的,它们到底在吵什么呢?请同学们快速读诗歌第3—7小节,待会儿把思考得结果告诉大家。

1.谁愿意告诉大家,这些标点符号为什么事吵得这么热闹?

2.那哪些标点在争吵时发表了自己的意见?(教师板书:!?,、……。)

(二)他们又是怎样争吵的呢?老师把他们争

吵的过程做成了有趣的动画片,想不想看看这个动画片?(想)[课件播放无声动画片]

哎,真糟糕,动画片怎么没声音啊!哦,想起来了,因为这个动画片是我前几天匆匆忙忙赶出来的,竟忘了给争吵的标点符号配音。这可怎么办?现在补又来不及了。怎么办?干脆,待会儿让我们来个现场配音,好不好,那我请哪些同学来当配音好呢?(学生可能会纷纷举手)别急,我可不能随便叫几个同学来配音,要请就要请最好的。那今天我们就来个“配音大挑战”,谁是最后的胜利者就请谁?有信心挑战配音员吗?

1.要当好配音员,你觉得最重要的是什么?(要把他说的话读得有感情)

那这些标点都说了些什么话,到什么地方去找?(书上)请同学们在3—7小节中找一找,用横线划出给这些标点配音时所要说的话。(师板书:找)

2.配音时该说什么话现在已经清楚了,那接下来我们的任务就是——配音,怎样才能把音配好呢?(最好学生接)把这些句子读得有感情。好,下面就请请同学们自己先试试,如果觉得哪种标点符号的配音有难度,待会儿你提出来,我们一起来讨论讨论。

学生自由读

3.你觉得哪种标点的音配起来有难度?

句号

a.要把句号的.话读好,老师教你们一招:你不妨先读一读每小节中第一行和第二行诗句,因为这两行诗句是读好标点符号们说的话的提示语,这些提示语往往会告诉你读好下面这些话的秘诀。

下面就请同学们先读读句号说话前的提示语,看看你能从这两行诗句中读出些什么朗读秘诀(可以拿起笔在书上做一做记号)。

*(总结报告)句号的水平很高。

师:那我们怎样才能读出水平高的样子呢?请大家一边想一边试着读一读(板书:想)

谁来试试。

这句话老师也想来读一读,可以吗?

师:觉得老师读得怎么样?

生:好!

师:听到表扬我很高兴,不过谁能告诉我好在哪儿?我心里没底。

生:

师:老师读出了怎样的语气?(板书:语气)

是的,在朗读的时候适当地加一些动作和表情,更有利于我们把句子读好。(板书:动作表情)

师:那么想学着老师的样子读的举手,想超过老师的举手。

好样的,朝着自己的目标练吧!

谁来试试?谁能比读得更好!

我觉得你已经有专业配音演员的水平了,待会儿动画片中句号这个角色就由你来配音。

过渡:别着急,还有很多标点符号需要配音演员呢。

4.下面就请同学们在另外几种标点符号中选择你最想配音的标点,根据刚才的方法(指板书)先——读读提示语,看看提示语中能告诉你一些什么朗读秘诀;再想一想该用怎样的语气来读,可以加写什么动作、表情;最后自己读一读,练一练。好好准备吧!争取当上配音演员。

学生各自准备

5.挑选7人试配音

都准备好了吗?下面老师要挑选几位同学来试一试。

给动画片配音

各位同学,下面请欣赏动画片《字典公公家里的争吵》配音:解说:

怎么样?(掌声)真是太棒了,我看如果让专业的配音演员来给这部动画片配音,说不定还没那么好的效果呢!谢谢你们!

五、学习第8小节

标点符号们就这样一直争吵着,争得不可开交,这时,作为长辈的字典公公站出来了,它说:“孩子们,你们都很重要,少一个,我们的文章就没这样美妙。”

(1)谁来当当字典公公。

(2)你同意字典公公的话吗?为什么?(引出标点的作用)

(3)让我们再来读读字典公公的话。

六、学习第9小节。

字典公公毕竟是长辈,它的话大家不敢不听,争吵总算停了下来。小朋友,你听了字典公公家里的争吵,心里想的啥,能不能让我知道?[课件出示最后一小节]

请同学们把这则儿童诗连起来读一读,读完后想一想:你有什么要告诉大家的?

指名说(随机板书:团结合作看到别人的优点)小结:希望同学们在平时的学习、生活中能团结合作,即看到自己的优点,也能看到别人的优点,做个人见人爱的好孩子。(边说边板书:画感叹号)

谁在家教案教案篇4

一、活动目标:

1、懂得一个人在家时要注意安全。

2、知道如何应对突发事件,丰富社会安全知识。

二、活动准备:

1、知识准备:幼儿课前听过《小兔乖乖》的动画片,玩过《小兔乖乖》的音乐游戏。

2、物质准备:大灰狼头饰一个,兔妈妈头饰一个,安全常识视频,安全常识图片若干,《小鬼当家》大图表。

三、活动过程:

(一)以音乐游戏进行情境导入

幼儿分角色玩《小兔乖乖》音乐游戏,展开安全话题。

师:刚才你们玩了《小兔乖乖的》音乐游戏,我要问一问小兔子们,你们为什么不给大灰狼开门呢?

(二)通过观看安全常识视频预测事件情节

师:有个小朋友叫丢丢,他自己在家的时候发生了一件事,我们来看一看他是怎么做的?

1、播放前半段视频

提问:

这个人丢丢认不认识?

这个人是好人还是坏人?

你们猜一猜接下来会发生什么事?

2、播放视频后半段

验证:这个人丢丢认不认识?

这个人是好人还是坏人?

提问:请小朋友们帮丢丢想办法,再遇到这种事应该怎么做?

教师汇总幼儿的分析各种办法并进行总结:

当有陌生人打来电话时,可以把要说的`事情记下来,不能让陌生人知道家里就你自己,不要告诉他自己家的住址,也不要让他到家中来。

(三)寻找家庭中的不安全因素,学习表格、图示的归纳法

师:丢丢问了,如果一个人在家,还有什么危险的事是不能做的?哪个小朋友能告诉他?(幼儿说,老师在图表中进行归纳。)

(四)观察分析图片,提高对突发事件的应对能力

1、观察分析图片

师:小朋友说了这么多,丢丢终于知道以后一个人在家什么不该做的了,真是要谢谢你们,今天赵老师还带了一些图片,请小朋友们看一看,图片中发生了什么事,那样做对还是不对。然后再给你旁边的小伙伴讲一讲。

2、找个别幼儿讲一讲图片内容,以此丰富孩子的社会安全知识。

(五)延伸环节:认识标志,提高安全意识

师:我们在生活中经常看到一些图,这就是提醒我们注意安全的标志,小朋友们看看这些标志是什么意思?

谁在家教案教案篇5

课题:《在家里》

●●预设教学目标:

1、在反复认读中,识记8个字,认识偏旁扌、氵、火。

2、在识字过程中学会正确朗读本课的词语及课文。

3、在看图说话、朗读课文中感受家庭生活的温馨,学会尊敬父母。

●●预设教学重点、难点:

重点:认识8个生字。

难点:认识8个生字,掌握加一加的识字方法。

●●教学准备:

课件,生字、词语卡片(师一套,四人小组各一套词卡)

●●教学过程:

■■课前谈话:

1、你在家里做些什么事?

2、活动:摘苹果

秋天到了,果子熟了,农民伯伯请你帮他们摘果子,愿意吗?

(做摘果子游戏,复习熟字:服、书、话、爸、妈、我、他、水、了)

这节课我们学习第3课《在家里》,要求学习更多的生字宝宝,有信心学好吗?

一、看图说话,认读生字

1、(出示客厅的课件)引导学生看图说话,随机贴出八组词语,认读词语。

①你觉得这儿可能是什么地方?你看到了什么?

(根据学生回答,随机在相应位置展示八组词语,并适当介绍,如:沙发是用什么做的?你见过哪些沙发?

②自由读词,圈出生字(会读的读给同桌听,不会的可以拼拼拼音)

③学生充分读后反馈:

a、指名读一读,集体正音。(其余小朋友认真听,你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来)

b、你最有把握读好哪个词,请你站起来读一读。(以开火车形式)

c、这么多词语都在小组长的信封里,赶快拿出来,小组里比赛读一读,看谁又快又正确。

小组比赛读词,教师巡视。

d、小组推荐代表比赛读词。

2、识记生字。

①指名认读生字。

②认识偏旁:氵、扌、火、日

这几个偏旁在我们今天所要认识的生字宝宝中,你能找出来吗?

用加一加的方法识字沙、报、灯、晚。

③想一想,你认识的字里有没有带这些偏旁的字?

小组交流,汇报。

④你有更好的办法记住其它字吗?鼓励学生用自己的办法识记生字,如:加一加、减一减或找朋友识记。

3、巩固识字

小朋友真了不起,这么快又认识了这么多的生字宝宝,圆圆见大家学得这么认真,这么棒,就想邀请大家去她家玩。你们想去吗?不过路上可不太好走,有很多生字宝宝拦住了路,得叫出它们的名字才准过去,我们一起加油吧!谁愿意第一个走?

指名认读集体认读

二、学习短文

1、经过大家的共同努力,我们终于到了圆圆家。(课件:课文插图)你看到什么样的一幅情景呢?

a、指名说图意。

b、他们一家三口是多么开心快乐啊!让我们听听圆圆自己是怎么自我介绍的?

c、听录音。

2、圆圆说得多好!让我们翻开课文,赶快也来学着她的样儿读一读吧!

①学生自由借助拼音读文(或请教同学、老师等)

②谁想来试一试,读一读?(教师应充分肯定,多鼓励)

③师范读。(小朋友刚读得那么认真,我也起来试一试,听听我读得怎么样,行吗?)

④齐读。(如果你觉得自己读得好,可以照自己的方式读;如果觉得老师读得好,或是圆圆说得好,就学学他们的样儿。)

三、拓展

1、学了一节课,小朋友也休息一下了,我们来猜谜语吧!

出示:老大天天演戏

报纸

老二每日作文

电灯

老三千里传声

电视

老四送来光明

电话

2、这节课我们认识了好多家里的物品,那你家里还有哪些物品是书上所没有的?请你在父母或哥哥姐姐的帮助下写成词卡,自己注上拼音,在班会课我们举办一次家庭用品识字展览,评出识字大王。

谁在家教案教案篇6

一、活动目标:

1、培养幼儿的勇敢精神,激发其自信心?

2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。

3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法,能运用较完整的语言表达自己的想法。

二、活动准备:

情景表演所用的道具,排练情景表演。

三、活动过程:

(一)导入。

以请幼儿观看表演的口吻,引起幼儿的兴趣。

(1)小朋友,爸爸妈妈不在家,你自己在家时,要注意哪些事情呢?

(2)今天刘请小朋友观看小节目,看过后,你就会找到答案。

(二)展开。

1、幼儿观看情景表演《独自在家》,老师进行旁白。

(1)提问:刚才,你看到了什么事情?”“亮亮是不是勇敢的孩子?为什么?”

(2)教师:亮亮到底是不是勇敢的孩子,他的勇敢表现在什么地方?

(3)请小朋友再观看一遍表演。

2、请幼儿再观表演。

(1)老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。

(2)提问:

①亮亮一个人在家时,为预防大灰狼,都做了哪些准备?

②当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时,他又是怎么做的?

③亮亮到底是不是勇敢的孩子?为什么?”

3、小结:亮亮独自在家,想了许多办法克服困难,真是一个勇敢聪明的'好孩子。

4、教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比,你有没有独自在家呆过?独自在家时感受如何?你认为自己勇敢吗?”

5、请幼儿自由结伴互相讨论:独自在家时可以干什么?如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生,该怎么办?

6、请幼儿共同为独自在家时出点子,想办法。

老师设计几种情景,请幼儿来表演。如:陌生人敲门、来电话了、下雨了等,让幼儿充分体验生活是错综复杂的,要学会自我保护自己,勇敢的面对困难,做一个真正勇敢的孩子。

(三)结束。

表扬课堂上积极与老师互动的孩子,颁发小奖品,激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。

谁在家教案教案篇7

教学目标:

1、具有自尊、自爱的生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

3、

教学重点:

1、具有自尊、自爱的`生活态度。

2、乐于养成文明、礼貌的行为习惯。

教学难点:知道要对爸爸、妈妈有礼貌。知道日常生活中的一些文明举止。

教学过程:

1、导入。

(1)、板书课题。

(2)、提问:你们了解哪些文明礼貌,如果不讲文明礼貌,别人是否乐意与你交往?

(3)、让学生阅读教材第14~15页,使学生了解从早到晚,一天三餐到行动坐卧等,有哪些是家庭文明礼貌?分小组说后并写在卡纸上,看哪一组写得多,写的好,板贴评比。(板书:起居方面行动坐卧文明进餐)

2、个人作业。完成教材第15页“我家里的文明礼貌”。教师巡视并做适当指导。

3、分组讨论。每个学生根据自己的作业进行发言,小组按照以上几方面归类和做简单记录。

4、全班交流。每个小组按照黑板上所列的三项介绍自己小组同学发言。教师将与括号中内容比较一致的内容写在黑板相应的标题下。

5、教师总结。

谁在家教案教案篇8

人教版一年级语文上册《在家里》教案设计

教学目标

1.认识8个字,会写“上、下、土、个”4个字。

2.培养学生认字的兴趣。

课前准备每小组一份生字卡片,每生画一幅“我的家”,每生一个信封(装有小卡片)

教学方法在情境中读读、认认、贴贴、说说。

教学过程(第一课时)

一、创设情境,导入新课。

今天老师心情特别高兴,你们猜是为什么?(有的猜是因为有老师来听课,有的猜是因为我们特别乖……)

师:老师告诉你们吧,是因为老师有一个好朋友,她叫小新,她邀请老师到她家去玩呢,我们一起去好吗?你们瞧,她来了。(小新:欢迎老师到我家做客,也欢迎同学们到我家做客)。

二、利用情境,识字说话。

(一)参观前

1.师:小新,你家都有些什么呢?

新:我家有好多东西,我都写在卡片上了。

师:请同学们读一读卡片,说说小新家里都有什么,好吗?

2.生自学生字。

3.学生汇报,上台说一说:“我知道,小新家有:沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”

4.齐读、指名读、分组读。

(二)参观

师:听了同学们的话,老师急着想去小新家看看了,大家能用一个成语说说老师现在的心情吗?(着急、非常着急、迫不及待……)

1.小新:这就是我的家,大家请进。

师:小新,你的家真漂亮!谁也能像老师一样用一句话夸夸小新的家?(生:小新你的家真美丽!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)

2.看图说说小新家里都有些什么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)

3.仔细观察这些词语,你发现了什么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。

4.用自己的方法记一记。

5.出示生字(小黑板),指读,说说你认识这些字中的哪些偏旁?(生认出三个,就先学三个)

6.说说其他字你可以怎么记住它。(利用熟字变一变、合一合的方法。)如:火+丁——灯,日+免(去尾巴兔)——晚……

找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。

7.开火车读卡片。

8.《能力训练》中的你指我读。

9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同学说做铺垫)

(三)参观后。

1.小新家这么漂亮,我相信同学们的家也很漂亮,但这么多家老师去不了,好在你们都把家画下来了。每个同学都有一个信封,信封里有许多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书:1.贴)。

2.贴好了以后向小组里的同学介绍一下自己的家(板书:2.jieshao)

3.把画贴到墙上,请老师和同学来参观你的家,也可以去参观一下别人的家,指着小卡片说一说他家有什么。

(四)写字

在前两课的基础上,让学生自己先看范字,整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺,再试着描描,最后每字写一遍。老师做有针对性的指导,指导重点是“下、个”两个字。

下:认识笔画“、”,写点起笔轻,落笔重,与坚相连,居中线上。

个:上面是“人”不是“入”,撇的起笔高,捺的起笔低一点,两笔相接,开口度大。坚居中,带针尖,不与“人”连接。

(五)巩固练习:

1.《同步阅读》中的分类练习。(把用不同的颜色把词语分成家具和电器两类)

2.猜一猜,连一连。

老大天天演戏报纸

老二每日作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

三、课后延伸:

师:回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,这样你就可以学到更多的字了。

人教版一年级语文上册《在家里》教学反思

本课要求识记14个生字,会写5个字。考虑到识字量大,而且学生刚接触识字学习,本课教学我努力做到以下几点,并取得较理想的效果。

一、培养学生的识字兴趣

“兴趣是最好的老师。”调动学生的学习兴趣,本节课我主要从以下几点做起。

1、以激励性评价为主,鼓励学生多识字。喜欢得到别人的赞赏,渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。因此,在课堂上,我十分关注每一位学生,善于捕捉每一位学生的点滴赏光点,及时给予肯定和表扬。如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好,奖你再读一遍”等使学生愿意识字,体会到识字的乐趣。

2、鼓励学生当小老师。小学生有着非常强的表现欲望,让学生当小老师,学生可以充分表现自己。如,在读准8种物品名称的环节,我让学生同桌合作,轮流当小老师,这样既复习巩固了拼音教学,减轻了教师的负担,又可以提高学生学习生字的兴奋性。

二、尊重学生的主体地位

?语文课程标准》明确指出:学生是学习的主人。教师的一切活动必须是从学生的需要出发,一切活动必须是为学生学习服务。本班学生接受能力不强,再加上拼音掌握得不够理想,因而实际课堂操作与预设相差甚远。本以为,40分钟可以完成认识8种物品,识记“沙发”等8个生字,以及书写“上、土”两个字,但在去掉图片与拼音,让学生识字时,才发现大多数学生还是不认识字。于是,我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行识字教学。40分钟很快过去了,我的教学任务无法完成,课自然不完美。尽管如此,可在课余时间,检查学生所学情况,发现大多数学生,对这节课所学的知识掌握的超好。我想这一切缘于我对学生的尊重,缘于我把学生放在第一位的理念。

三、注重学生学习习惯的养成。

一年级的学生还没有形成一定的学习习惯,因而需要老师时刻关注,提醒。课堂上,我十分关注学生认真倾听别人发言,爱动脑,积极发言等习惯的培养。如,我提醒“你很会听。”“会听的孩子是最聪明的,因为认真听别人发言,可以从别人那里学到很多知识。”“瞧,这双小手举得多高,这是双有智慧的小手。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做,不应该怎么做。

会计实习心得体会最新模板相关文章:

猜猜我是谁作文作文精选8篇

盼教案设计优秀教案8篇

快乐跳跳教案教案8篇

为谁工作写心得体会通用8篇

4的加法教案大班教案8篇

10的加法教案大班教案优秀8篇

以古诗写教案幼儿园教案8篇

六年级数学上册教案人教版教案8篇

五的加法教案大班教案精选8篇

教案幼儿园小班游戏教案通用8篇

    相关推荐

    热门推荐

    点击加载更多
    32
    c
    115621

    联系客服

    微信号:fanwen9944
    点击此处复制微信号

    客服在线时间:
    星期一至星期五 8:30~12:30 14:00~18:00

    如有疑问,扫码添加客服微信,
    问题+截图进行提问,客服会第一时间答复。